Mi van, ha a Fülesmaci reggel énekel?
Kövesse az Indexet Facebookon is!
Követem!További Belföld cikkek
-
Vizsgálatot folytatnak Hadházy Ákos ellen a Vérti Vadaskertről tett állításai miatt - Karácsony Gergely kiakadt a kormány plakátkampányára
- Elemző: Brüsszel öngólt lőtt, ennél jobb muníciót nem is kaphatott volna Orbán Viktor
- Az államtitkár szerint ezért van szükség kórházbezárásokra
- Mindent megváltoztat, ami most jön, a parlamentben is erről beszéltek
A mesebeli Fülesmaci reggel énekel. Létezik-e a valóságban „mesebeli Fülesmaci”, „reggel” és „éneklés”. „HA reggel van, AKKOR Fülesmaci énekel. Fülesmaci énekel, TEHÁT”… A hiányzó rész kitöltendő. „Fülesmaci VAGY énekel, VAGY mosakszik. Most nem énekel, TEHÁT”…. na vajon mit csinál Fülesmaci?
Szívatják a kölköket
Kattintson a nagyításhoz!
Ha nem ért semmit, az nem véletlen. Ezek a kérdések egy tesztlapról valók, amelyeket az Oktatási Minisztérium háttérintézményének számító Sulinova Kht szegedi Képességfejlesztési Kutatóközpontjában dolgoztak ki.
A teszt - címe alapján - a diákok „elemi összefüggés-kezelő képességét” vizsgálja. A feladatlapot az Index egyik értetlenkedő olvasója küldte be a szerkesztőségbe „szívatják a kölköket az iskolában?” címmel.
A tesztlap első olvasásra valóban súlyos agyi károsodás előidézésére alkalmas. Ha azonban jobban megszemléljük, kiderül, érdekes feladványokat tartalmaz. A lényege az, hogy a példamondatnak („A mesebeli Fülesmaci reggel énekel”) nem csak a nyelvi, hanem a logikai összefüggéseire is rákérdez.
A maci bereked
A diákok így olyan kérdéseket is kapnak, minthogy „HA reggel van, AKKOR Fülesmaci énekel. HA énekel, AKKOR bereked. TEHÁT HA reggel van, AKKOR….” Meg kell válaszolni azt is, hogy „késleltethető-e a reggel bekövetkezése?” vagy „hogyan lehetne megakadályozni, hogy a Fülesmaci énekeljen?”. A tesztlap ezek után hasonló kérdéseket tesz fel a „Peti felkapcsolta a villanyt, és a villanykörte világított” példamondattal is.
Az Index megkereste a kutatást vezető Nagy József professzort. Mint kérdésünkre elmondta: a felmérést mintegy ötszáz iskolában végezték el a 3., 5., 7. és 9. évfolyamos diákok körében. A tesztlap kitöltése természetesen teljesen önkéntes, névtelen és a diákok semmiféle érdemjegyet nem kapnak érte – hangsúlyozta. A kutató megjegyezte: 15-20 iskolából visszaküldték a feladatlapot, mert túl nehéznek találták a kérdéseket.
A professzor elismerte, a feladatlap kérdései sokakat meglephetnek. Ez elsősorban azért van, mert teljesen eltérnek az iskolákban szokványos kérdésektől: nem a tárgyi tudásra kíváncsiak, hanem a felmérésben részt vevők összefüggés-felismerő képességére.
Gyakorlott olvasók
Kattintson a nagyításhoz!
Ezek a kérdések egy több mint tíz éve folyó kutatás eredményei. A kutatók az eredmények ismeretében arra szeretnének választ kapni, milyen tantárgyi tartalommal lehet elősegíteni az iskolákban a problémamegoldás, az összefüggés-felismerés és az olvasás fejlesztését.
A felmérés érdekessége, hogy kontrollcsoportként pedagógusok is kitöltötték a tesztet, hogy összehasonlítsák, ők gyakorlott olvasóként mennyivel gyorsabban tudják megoldani ugyanazokat a feladatokat.
Korábbi vizsgálatok rámutattak arra, hogy az iskolában a diákok egy része nem éri el az olvasáskészség optimális szintjét, azaz sem folyamatosan nem tanul meg olvasni, sem a szöveg értelmét nem képes felfogni. Ez ezért jelent nagy problémát, mert az olvasás minden más tantárgy tanulásának alapja, az új ismeretek megszerzésének legfontosabb eszköze.
Kövesse az Indexet Facebookon is!
Követem!
